Como educar a los niños temerosos, tristes o inquietos

1. Fundamentos de una práctica educativa espiritual

• La ayuda de la noche
• ¿Responde el ángel?
• Las preguntas del guardián del puente
• Cuando el cuerpo es demasiado frío para el alma
• Cabeza fría, corazón caliente
• ¿Qué es la educación moral?
• La percepción como proceso creador universal
• La imitación y el anhelo del Bien

Tras las huellas del sentido vital

• Advertencias preliminares
• Sobre el "bienestar primordial"
• Notas marginales en torno al difícil tema del sentido vital
• El estado de consciencia despierto positivo y tranquilo y el "principio universal del bien"
• Los ritmos vitales y la confianza en la existencia
• El niño inquieto y nervioso
• El cultivo del sentido vital como liberación de la respiración
• Educación y auto-educación: la tolerancia

Tras las huellas del sentido del tacto

• La piel como órgano sensorial
• Sobre las características de la percepción del tacto
• "Sentirse impregnado del sentido de Dios"
• Sentido del tacto e interés por el mundo: diferencia, resonancia, evidencia
• Antropología y práctica educativa
• ¿Qué quiere decir "comprender..."?
• La relación afectuosa con el mundo
• Proximidad y vulnerabilidad
• El "yo corporal delimitado en el espacio"
• Sobre la llegada a la Tierra
• Educación y autoeducación: la atención afectuosa
• El trauma latente del niño pequeño
• Sentidos corporales y sociales sobre los miedos adquiridos
• El niño temeroso y vacilante: observaciones
• Preparativos para dormir y para el inicio del día
• Educación y autoeducación: la "mirada positiva"
• El niño temeroso y vacilantes: otras observaciones
• Resumen: sobre el trato con los niños inquietos y los niños temerosos

Tras las huellas de los sentidos del movimiento y del equilibrio

• La "sensación del propio ser anímico libre"
• El "sentimiento de autonimia"
• El compositor oculto
• Sobre la sintonización anímica
• Forma de movimiento - forma anímica
• Empatía y poder de compasión
• Conclusiones erróneas de condiciones difíciles del desarrollo
• El niño triste-meditabundo: trastornos latentes del sentido del movimiento
• Trasfondo: déficit de imitación en la primera infancia
• Tocado por el ángel: los anhelos inconscientes del niño
• Sobre el trato con los niños tristes-cavilosos
• Lenguaje con forma, gesto con sentido
• Educación y autoeducación: el poder de la compasión
• El sentido del equilibrio
• La liberación de los brazos y las manos
• Sentido del equilibrio y capacidad de juicio
• Equilibrio anímico y sentido de la justicia
• "La gracia que nos otorga el don del andar": sobre el papel  director del sentido del equilibrio
• Equilibrio anímico y sentimiento de autoestim

Encuadernación: tapa blanda