No existen niños difíciles

No existen niños difíciles Alegato para la transformación del pensar pedagógico Cada pedagogo alguna vez ha escuchado decir que la educación en esencia es relación, más exactamente: el niño −como ser que piensa, siente y quiere− está entrelazado en un complejo entramado relacional. El niño participa en todos los niveles –pensar, sentir, querer− de todo lo que sucede en su entorno cercano y en el entorno más amplio. No digo que esté indefenso y expuesto (ese es un cuento piadoso), sino que ¡participa! Esto es lo que debe ser...