Aritmética. Fundamentación antropológica y significado pedagógico

¿Qué acontece en el interior de una persona cuando resuelve una ecuación? En esa pregunta late ya una fuerza fecunda para la pedagogía. Comprenderlo transforma la enseñanza desde su raíz.

Entonces, la aparente incapacidad —que tantas veces no es sino desinterés— comienza a disiparse de manera natural. Pues cada alumno lleva en sí mismo la facultad para una Matemática así orientada: no como algo ajeno o impuesto, sino como una dimensión propia de su ser. Una parte esencial de su humanidad acude a su encuentro, se reconoce capaz y se siente llamada a participar.